Recursos clasicos en Internet

Como váis viendo en la red existen infinitas páginas sobre el mundo clásico. Algunas se centran solo en aspectos culturales y otras, que son las que nos interesan, contienen explicaciones y ejercicios prácticos de latín y griego.
A lo largo del curso voy acudiendo mucho a esas páginas y a veces los ejercicios que os mando están sacados de ellas.
Por eso, he pensado que os voy a dar un listado con los enlaces a las páginas más completas y prácticas para que podáis trabajar por vuestra cuenta siempre que queráis y lo necesitéis. Algunas, como vais a ver, están en el apartado de enlaces de este blog y otras simplemente os remito al enlace de los ejercicios directamente.
Para latín:
www.luduslitterarius.net/declinacion/sust.html
http://www.aulafacil.com/Latin3/Curso/Temario.htm
http://centros5.pntic.mec.es/ies.los.castillos/insti/departamentos20didacticos2/latin/vinculos/ejercicios_latin_i.htm
Esta página tiene ejercicios que os serán útiles al acabar el curso para repasar o para el curso de 1º Bachillerato.
www.culturaclasica.com/ejercicios/declinaciones.htm
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl113ca2.php
http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/p/latin-y-cultura-clasica-en-la-eso.html
Para los temas de cultura romana os iré dando enlaces según tratemos los temas. Os recuerdo que haremos unas jornadas de gastronomía antigua junto con los compañeros de griego.

El Partenon, nuestro templo

Si queréis ver la evolución del Partenon, adentraros en este video. Un viaje a los orígenes de este templo:
http://ariadnayteseo.wordpress.com/2012/05/22/el-origen-del-partenon-oh-dioses/

Texto de latín 4º

Salve chicos, tenéis que entregar este ejercicio el martes que viene sin falta, junto con las actividades que os he enviado en el otro documento y que son enlaces a ejercicios por internet.
Analiza y traduce este texto:

Villae Romanae magnae sunt et in campo sunt. Familia Claudiae in magna villa habitat. In oppido villae non sunt; oppidum domos et insulas habet. Domus et villa magnae sunt, sed insulae parvae.

1. Lee el texto
2. Subraya los verbos y analízalos
3. Analiza morfológica y sintácticamente el resto del texto (indica no solo el caso, género y número sino también la función sintáctica)
4. Traduce el texto.

Ejercicios de repaso Latín

Salve chicos y chicas:
Os envío algunos ejercicios interactivos para que practiquéis de cara al examen de traducción y a la recuperación. Formarán parte de la nota como todos los ejercicios que mando, así que a ello.

http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/2012/03/test-concertar-adjetivos-y-sustantivos.html

http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/2012/02/1-y-2-declinacion-y-tiempos-de-presente.html

http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/2011/08/cuarta-y-quinta-declinacion-latina.html

http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/2011/11/verbo-sum-tiempos-de-presente-modo.html

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 9

Salve:
Os envío la autoevaluación de la Unidad 9, tenéis que entregarla el martes sin falta.

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 9

1. Cambia de número las siguientes pronombres:

ego

vobis

nostrorum

suae

mihi

meis

suus

vestros

2. Analiza y traduce las siguientes oraciones:

Pueri cum puellis non ludunt, sed cum magistro multas materias student

Ego te absolvo a peccatis tuis

3. Di el caso y el número de estas palabras y deduce su enunciado (es decir ponerlas en N. Singular y G. Singular):

amicos:

puellas:

servorum:

oppida:

insula:

rosae:

4. Teniendo en cuenta su número y caso, concuerda los sustantivos siguientes con la forma correspondiente del adjetivo novus, nova, novum:
   amicos
   legiones (f)
   militum (m)
   servi (m)

legibus (f)

5. Completa los huecos de las siguientes oraciones:

Puer- ....... in civitat...... habit-.........

In vill-........ cum amic-....... puell-........ lud-.......

6. Traduce la siguiente adivinanza y elige la solución:

       Ego specto si tu spectas

      Oculi tibi sunt; oculi mihi non sunt vere

       (Specto, -as, are, avi: mirar, contemplar)

       a) Flumen est b) Speculum est c) Caelum est

Literatura latina. Unidad 9

Salve chicos y chicas:

Estamos en el tramo final de curso y como hemos acabado la unidad 9, toca ahora dedicarnos al tema de cultura que nos corresponde. Estudiaremos el tema con el libro pero para que trabajéis un poco os mando estas actividades. COmo véis hay dos enlaces a Internet, las dos actividades que se os proponen no podéis hacerlas sin haber leído la información y sin haber leído el tema del libro, lo haremos en clase.

Los ejercicios hay que entregarlos o enviarlos por correo para el viernes de la semana que viene. De hecho ese viernes quiero que cada uno presente a su escritor en clase con un breve resumen. La biografía que me tenéis que entregar debe ser completa no vale lo que hicistéis de Ovidio que estaba bastante regular.

Ánimo

UNIDAD 9

LITERATURA LATINA

Géneros literarios latinos:

Épica

Oratoria

Epistolografía

Novela

Filosofía

Teatro

Historiografía

Lírica

Poesía didáctica

Sátira y epigrama

Escritos jurídicos

ACTIVIDADES

1. Dí al menos dos autores representativos de cada género
2. Elige uno de los autores y prepara una biografía en donde además de su vida, hables de su producción literaria y sus obras
3. Realiza las siguientes actividades

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl411ac04.htm

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl411ac14.htm

Examenes PAU para practicar

Chicas os envío los exámenes modelo para PAU.
http://ariadnayteseo.wordpress.com/2012/05/22/examenes-pau-para-practicar/

GRIEGO II. Tema de cultura

Aquí tenéis el enlace para acceder al último tema de cultura de la PAU.
Ánimo
http://ariadnayteseo.wordpress.com/2012/05/04/raices-griegas-de-la-cultura-moderna/

La estructura de la Familia Romana

LA FAMILIA ROMANA, UNIDAD 8

ESTRUCTURA

Vamos a ver en esta unidad la estructura de una familia romana, veréis que hay aspectos que se alejan mucho de los nuestros.

MATRIMONIO

En Roma era un acto privado que no necesitaba ninguna autoridad civil ni religiosa. Existía en matrimonio en "justas bodas", reservadas sólo a hombres libres, tenían efectos jurídicos en el caso de herencia o para que los hijos fueran legítimos y tomaran el nombre del padre.

La ceremonia del matrimonio sí era un acontecimiento importante:

• se elegía la fecha evitando los días de malos augurios
• la esposa consagraba a una divinidad sus juguetes de infancia la noche anterior a la ceremonia

• la novia se vestía con el traje nupcial o tunica recta ceñida con un cinturón o cingulum desatado por el novio la noche de la boda. También llevaba un velo rojizo o flammeum.
• Se adornaba la casa de los novios con flores y guirnaldas.
• La ceremonia empezaba con los auspicios para saber la voluntad de los dioses.
• Quien poseía patrimonio, firmaba el contrato o tabulae nuptiales para marcar la dote
• una matrona hacía de madrina y unía las manos derechas de los novios
• se celebraba la cena nupcial en casa de la novia
• tras la cena, se celebraba la ceremonia en la se acompañaba a la novia a casa del esposo
• la novia se abrazaba a la madre y el novio la arrancaba de sus brazos violentamente

1. ¿Qué elementos puedes relacionar con una boda actual?

El divorcio

El divorcio era fácil desde el punto de vista jurídico para la mujer y el marido. Era suficiente con que uno de ellos abandonase la casa con la intención de divorciarse. La esposa abandonaba el domicilio conyugal llevándose su dote. Los hijos permanecían siempre con el padre.

NACIMIENTO

Al nacer, el niño o la niña era colocado a los pies del padre. Si este lo levantaba y lo cogía en sus brazos, el niño era reconocido como hijo. Pero si el padre creía que tenía demasiados hijos y no tenía medios para criarlo, lo abandonaba exponiéndolo públicamente.

Los padres no tenían la obligación de aceptar todos los hijos nacidos del matrimonio. La exposición de niños recién nacidos, lo que significaba su abandono público para que fueran adoptados, era una práctica habitual y legal en familias pobres y ricas.

En Roma había una columna llamada lactaria donde se depositaban los bebés abandonados que eran recogidos por personas cuyo fin consistía en explotarlos como esclavos o prostitutas si eran niñas. Los niños deformes o con problemas físicos eran eliminados.

LOS HIJOS

El niño adoptado tomaba el apellido del nuevo padre.

Un ciudadano no tenía un hijo sino que lo cogía o levantaba tollere y el jefe de familia decidía aceptarlo o no.

El recién nacido recibía el nombre a partir del día noveno. Ese nombre se componía de tres partes:

praenomen (nombre de pila): CAYO

nomen (nombre de familia): IULIUS

cognomen (apodo por algún rasgo característico): CÉSAR (peludo)

Las mujeres sólo recibían nomen y cognomen.

Además desde el primer día al recién nacido se le ponían amuletos. los primeros juguetes eran los sonajeros o crepitacula. La lactancia y los primeros cuidados estaban a cargo de una nodrix o nodriza, que se convertía en la segunda madre. 
 

2. Intenta decir cuál es el praenomen, nomen y cognomen de los siguientes personajes de la cultura romana:

MARCO TULIO CICERON

LUCIO ANNEO SENECA

TITO FALVIO DOMICIANO

QUINTUS HORATIUS FLACCUS

LA FAMILIA

El paterfamilias: padre y jefe de la familia romana. La ley le reconocía todo el derecho y la autoridad sobre todos sus miembros.

Las familias romanas no parecen haber sido muy numerosas. La ley daba privilegios a los nobles que tenían tres hijos. Para aumentar la familia había dos maneras:

- adoptando a los hijos

- engendrándolos.

La adopción era un método para evitar que una familia no tuviera descendencia y para tener cierto status social. Para ser gobernador se provincias había que ser paterfamilias.

ESCLAVOS

La casa romana estaba compuesta por el paterfamilias, la mujer casada, los hijos e hijas, los esclavos, los libertos (antiguos esclavos emancipados) y algunos hombres libres o clientes que visitaban a su protector cada madrugada.

Los esclavos a veces eran liberados por su amo, pasaban a ser libertos bajo tres situaciones:

• si el esclavo moría para que fuera sepultado como hombre libre
• si moría el amo y éste dejaba testamento en el que liberaba a todos sus esclavos
• si el esclavo compraba su libertad.

CLIENTES

Los clientes eran hombres libres que rendían homenaje al padre de familia, podían ser ricos o pobres. Se distinguen diferentes tipos de clientes:

• los que querían hacer carrera pública y contaban con el apoyo del patrón
• hombres e negocios favorecidos por la influencia política del patrón
• intelectuales que recibían dinero del patrón para vivir
• los que querían heredar del patrón.

Debían ir todas las mañanas a la salutatio vestidos de ceremonia con la toga y cada uno recibía una propina. 
 

3. Vamos a traducir la estructura de una verdadera familia romana. Fíjate en la imagen y en los personajes para completar los huecos

Iulius vir Romanus est. Aemilia femina Romana est. Marcus est puer Romanus. Quintus quoque puer Romanus est. Iulia est puella Romana.

Marcus et Quintus non viri, sed pueri sunt. Viri sunt Iulius et Medus et Davus. Aemilia et Delia et Syra sunt feminae. Estne femina Iulia? Non femina, sed parva puella est Iulia.

Iulius, Aemilia, Marcus, Quintus, Iulia, Syra, Davus, Delia Medusque sunt familia Romana. Iulius pater est. Aemilia est ........ Iulius pater Marci et ...... est. Iulius ........ Iulia quoque est. Aemilia est ..... Marci et ........ et ...... Marcus ....... Iulii est. Marcus filius Aemiliae ...... Quintus quoque filius Iulii et Aemiliar est. Iulia est ....... Iulii et Aemiliae.

Quis est Marcus? Marcus ...... Romanus est. Quis pater pater Marci est? ....... pater Marci est. Quae est mater Marci? Mater Marci est ........ Quae est Iulia? Iulia est ....... Romana. Quae mater Iulia est? Aemilia ....... Iulia ..... Pater Iuliae est Iulius. Iulia ..... ....... est. Qui ..... filii Iulii? Filii Iulii sunt Marcus et Quintus. Marcus, Quintus Iuliaque sunt ..... liberi. Liberi sunt

filii ........ Marcus et Quintus et Iulia sunt liberi Iulii et Aemiliae. .... ........ Iulii sunt tres liberi:

.... filii et .... filia.

Medus filius Iulii non est, Medus est ..... Iulii. Iulius ....... Medi est. Iulius dominus servi est. Davus quoque ........ est. Medus et Davus duo servi sunt. Iulius est ........ Medi et Davi.

Iulius dominus ......... est et pater liberorum.

Completa los huecos con las siguientes palabras. Debes fijarte bien en los casos que se utilizan y en la construcción de las frases, para eso debes analizar y traducir el texto ayúdate del vocabulario del libro de texto (mira bien la imagen anterior para saber quién es quien)

1. Iulius

2. filius

3.Aemilia

4. filia (2)

5. mater (3)

6. Quinti

7. pater

8. In familia

9. duo

10. una

11. Iuliae

12. puella

13. Iulii

14. est

15. filiaeque

16. sunt

17. servus (2)

18. servorum

19. dominus (2)

20. tres

Texto: La Guerra de Troya

Salve chicos:
Os mando un nuevo texto para traducir. Tenéis que imprimirlo y seguir los pasos que os indiqué en el anterior:
1. Leer el texto
2. Subrayar y analizar verbos
3. Subrayar y analizar sustantivos y adjetivos
4. Repasar bien las funciones sintácticas
5. Seleccionar vocabulario conocido
6. Traducir.
http://almacendeclasicas.blogspot.com/2009/12/1-y-2-declinacion-la-guerra-de-troya_02.html

Repaso de verbos

VERBOS EN LATÍN

Repaso de las 1º, 2º y 3º conjugaciones:

1. Conjuga en todos sus tiempos el verbo dono, donare, donavi
2. Conjuga en todos sus tiempos el verbo video, videre, vidi
3. Conjuga en todos sus tiempos los verbos vinco, vincere, vici y facio, facere, feci
   ¿Qué diferencias ves entre los verbos de la 1ª y 2ª conjugación y los de la 3ª?

Veamos qué pasa ahora con la 4º conjugación y cuáles son las diferencias y similitudes con las conjugaciones anteriores:

dormio, dormis, dormire, dormivi

Los tres tiempos del tema de presente se conjugan casi igual que los de la 3ª conjugación especialmente los temas mixtos:

 COMPLETA LAS PERSONAS QUE FALTAN

Presente:                                     Imperfecto                                         Futuro Imperfecto

dormio                                       dormiebat                                         dormiam

dormis                                        -----                                                   ------

dormit                                        -----                                                    dormiet

 -----                                            -----                                                   -----

 -----                                            -----                                                   -----

dormiunt                                   dormiebant                                        -----

Pretérito perfecto                       Pretérito Pluscuamperfecto                  Futuro perfecto

dormivi                                      -------                                                 dormivero

dormivisti                                 dormiveras                                        --------

dormivit                                    dormiverat                                        dormiverit

------                                          dormiveramus                                   dormiverimus

dormivitis                                 -------                                                  -----------

-----------                                   --------------                                          ----------

Otros verbos de la 4ª conjugación son:

aperio, aperis, aperire, aperui (abrir): TEN CUIDADO CON EL TEMA DE PERFECTO, NO SIEMPRE ES EN -IVI.

Ahora vamos a repasar todas las conjugaciones juntas:

1. Intenta averiguar a qué conjugación pertenecen los siguientes verbos (sírvete del vocabulario del final del libro):

ludo, ludere, lusi:

vivo, vivere, vixi:

mitto, mittere, misi:

timeo, timere, timui:

nuntio, nuntiare, nuntiavi:

capio, capere, cepi:

2. Haz estos ejercicios de la plataforma Palladium:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl445ej02.htm Practica el presente

¿Sabe Mafalda Latín?

Aquí tenéis para qué os sirve el latín. Disfrutadlo :)))

http://historiasdelahistoria.com/2012/02/27/el-latin-nos-explica-por-que-cualquiera-no-puede-ser-maestro-pero-si-ministro/

Unidad 8. Familia Romana

Empezamos nueva unidad y nuevo trimestre, ¡el último! ya no queda nada de curso.
En este trimestre vamos a ver los números romanos, terminaremos la 4º conjugación y puede que veamos algunos de los pronombres latinos. Nos vamos a centrar especialmente en el análisis y traducción de textos y frases sueltas, así que hay que recordar todo lo visto hasta ahora.
Como vamos a empezar con los números romanos ahí va un aperitivo. Es un ejercicio práctico que podéis hacer en casa sin problema. Las respuestas las lleváis a clase.
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/actividades5/tema1_P5/tema1_pr5.sw

Para empezar el repaso os propongo que analicemos y traduzcamos un texto relacionado con uno de los mitos que leisteis en la obra de Ovidio. No es difícil, con él podemos repasar la 1ª y 2 declinación.

Venga ánimo:

Daedalus, vir magni ingenii, in insula Creta exulabat. Ibi Cretae tyrannus Daedalo hospitium praebebat atque Daedalus magnum labyrinthum tyranno aedificabat. Daedalus alas pinnis facit et umeris cera aptat. Deinde cum puero Icaro evolat. Puer alas in caelo agitabat, sed cera alarum licesquit et miser puer in undas cadit.

1. Lee el texto
2. Subraya los verbos y analízalos
3. Subraya los sustantivos y analízalos
4. Localiza los posibles adjetivos y señala con qué sustantivos conciertan y qué función tienen.
5. Localiza el vocabulario que conoces
6. Intenta traducir.

Miles Gloriosus

Hola chicos:
Espero que lo paséis bien en el viaje. Os envío el vídeo que os comenté sobre las legiones romana. Fijaos en el armamento y en como representan laa formación de las legiones.
SALVE!!!
http://www.legioxv.org/hauptseite/index.htm

 

Autoevaluación Unidad 7. Miles Gloriosus

Salve chicos y chicas:
Hemos llegado al final de la 2ª evaluación y ya no queda nada para el examen. Además de lo que tenéis que hacer este fin de semana (página 93, ejercicios 1, 2, 3, 4), os he preparado una autoevaluación que tenéis que imprimir y traer a clase obligatoriamente el miércoles. Haréis la autoevaluación en clase como si fuera un examen con la diferencia de que podéis consultar el libro y vuestros apuntes. Recordad tenéis que imprimirlo y llevarlo a clase el miércoles, es obligatorio y contará mucho para la nota final, quien no pueda imprimirlo que se lo pida a un compañero.

AUTOEVALUACIÓN MILES GLORIOSUS

Praenomen:

Nomen:

1. Declina los siguientes sustantivos (2 puntos):

Domus - domus

Singular                                  Plural

N.

V.

Ac.

G.

D.

Ab.

Res - rei

Singular                                 Plural

N.

V.

Ac.

G.

D.

Ab.

Fames - famis

Singular                                 Plural

N.

V.

Ac.

G.

D.

Ab.

2. Une el sustantivo al adjetivo correspondiente (ten en cuenta que deben ir en el mismo caso, género y número) (2 puntos)

Sustantivos                                          Adjetivos

dominos                                                 pulchra

civem                                                     claris

maria                                                     doctorum

hominum                                                caros

diebus                                                    parvum

pax                                                        omnia

3. Conjuga el pretérito perfecto de los siguientes verbos (2 puntos):

facio, facis, facere, feci

sum

habeo, habes, habere, habui

4. Analiza las siguientes frases, sólo analizar (2 puntos):

Magister doctus erat atque parvos pueros docebat

Poetis multi amici sunt

Populus Romanus senatum sententiam rogavit

5. Analiza las siguientes palabras:

flammas:

ciues:

ager:

fata:

oppido:

clamorem:

bellis:

ludorum:

periculum:

templi:

Unidad 7, Repaso declinaciones Latín

REPASO DE LAS DECLINACIONES

Hemos visto ya la 1ª, 2ª y 3ª declinación. Recuerda que en la 1ª podemos encontrar sustantivos femeninos y algunos masculinos, en la 2ª distinguimos sustantivos masculinos, femeninos y neutros (género inanimado), por último, en la 3ª declinación hemos visto sustantivos masculinos, femeninos y neutros tanto en el grupo de los temas en -i como en los temas en consonante.

Ahora vamos a estudiar las dos últimas declinaciones que nos faltan y que son las más sencillas de todas:

• la 4ª DECLINACIÓN: con sustantivos masculinos y femeninos con las mismas desinencias, y sustantivos neutros con especiales en el N. V. Ac. Singular y plural.
• La 5ª DECLINACIÓN: con sustantivos femeninos excepto un sólo nombre (dies).
• Ninguna de estas dos declinaciones tiene adjetivos que se declinen por ellas.

Cuadros de las dos declinaciones:

4ª DECLINACIÓN

Masculino/Femenino Neutro

N. Tribus	tribus	Cornu	Cornua
V. Tribus	tribus	Cornu	Cornua
Ac. Tribum	tribus	Cornu	Cornua
G. Tribus	tribuum	Cornus	Cornuum
D. Tribui	tribibus	Cornui	Cornibus
Ab. Tribu	tribibus	Cornu	Cornibus

5ª DECLINACIÓN

N. Spes	Spes
V. Spes	Spes
Ac. Spem	Spes
G. Spei	Sperum
D. Spei	Spebus
Ab. Spe	Spebus

Vamos a practicar con ejercicios:

1. Dí a qué declinación pertenecen estos sustantivos (aparecen enunciados en N. y G. Singular):

ars-artis:

aurum -auri:

collis -collis:

dies- diei:

cultus -cultus:

bracchium -brachii:

carmen-carminis:

ager- agri:

mons -montis:

lingua – linguae:

libertas-libertatis:

metus -metus:

mare- maris:

fructus-fructus:

genu-genus:

species-speciei:

via -viae:

vitium-vitii:

homo-hominis:

2. Ahora vamos a completar las tablas de declinación (pueden estar en singular o plural):

Nominativo	Vocativo	Acusativo	Genitivo	Dativo	Ablativo
domus
		rem			re
agri			agrorum
	homo
				maribus
	genu
manus
	nautae

3. Analiza las siguientes palabras:
   Nubis:
   Clamore:
   Herbarum:
   Campibus:
   Panem:
   civitati:
   Nomen:
   domine:
   servae:
   legio:
   duce:
   metuum:
   genua:
   res: